Des risques à l’apprentissage. Cultiver la mémoire des crises

Quels éléments de comparaison peut-on tracer entre une pandémie et des inondations ? On pourrait penser a priori qu’il s’agit de deux évènements majeurs complètement différents. Deux crises majeures qui ont touchées la Belgique au cours des dernières années, mais en dehors de cette actualité et de leur important facteur de perturbation de la société, qu’est-ce qui relie ces deux évènements ? Ce travail de thèse part du postulat que penser ensemble la pandémie de covid-19 et les inondations de juillet 2021 dans la vallée de la Vesdre permet de formuler des questions, au sens d’Isabelle Stengers (2009), ce sont des évènements qui, analysés ensemble, nous mettent à la question. Il convient de sortir de la singularité (Borraz, 2020) de chaque évènement pour en tirer des éléments de comparaison.  « En singularisant à chaque fois les épreuves que nos sociétés traversent, nous empêchons de penser ce qui les réunit, qu’il s’agisse de leurs causes profondes ou des réponses qui leur sont apportées » (Borraz, 2020). La démarche de comparaison est importante afin d’apprendre de ces évènements.

Il est en effet tentant d’analyser chaque évènement de manière singulière en le considérant comme un évènement hors cadre ou exceptionnel. C’est précisément le postulat inverse qui est pris ici : je m’intéresse à ce qui relie ces deux évènements. Dans une approche socio-anthropologique, les deux évènements sont étudiés sur le « long terme », le déplacement temporel est important pour suivre les reconfigurations induites (ou non) par les catastrophes (Revet et Langumier, 2013). Qu’est-ce qui fait catastrophe et quelles sont les pratiques concrètes des gestionnaires de crise (Oliver-Smith, 1996 ; Tierney, 2019 ; Lagadec, 2000, 2003 ; Bogardi, 2004 ; Giry, 2023) ? ; en quoi ces évènements reconfigurent-ils ou non le normal et l’anormal (Borraz, 2020 ; Hagen & Elliott, 2021) ; et enfin, comment se construit (ou s’efface) la mémoire de ces évènements (Revet et Langumier, 2013 ; Centemeri, 2021).

Thèse réalisée par Aline Thiry sous la supervision de Sébastien Brunet